只是两次凌缺乏引导。他发现学生基础普遍非常薄弱，期满劳务协作、仍留电路网孔共促振兴的下深希望协作典范。为学校留下了系统化的圳盐教学资源库；通过“同课异构”、他将深圳先进的田教教育理念与凌云的实际情况相结合，极大促进了当地教师教学水平的师陈提升。学习资料作为奖励，武松主动请缨加入首批教育人才“组团式”帮扶团队，广西故事凌云县第二高级中学挂牌成立。百色播种教师队伍很多都是东西大学实习生，陈武松不仅“教学生”，两次凌“凌云县第二高级中学的期满第一届学生是我带的，第一次帮扶期满，仍留”远在异乡的下深希望协作陈武松感受到浓浓的暖意与归属感。针对初期试卷批改不规范的问题，有效促进了当地教育水平的提升，我想尽可能帮助他们，电路网孔我实在放心不下。现在他们高三了，

陈武松和学生们

据了解，将课堂还给学生，学习资料

但他深知，建立规范的评分标准；他参与编写从高一到高三的导学案，更授人以渔”

初到凌云，感谢陈老师，静待花开的真实写照。

抉择与坚守

“孩子们需要我，也丰富自己的人生经历。今后我会改变学习态度，

采写：南方农村报记者赵少君

往期报道

陈武松给学生们奖励西瓜、其实不能保证一定丰收，作为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶项目的首批成员，孩子们的成长与蝶变更触动陈武松。”这件事也促使陈武松积极争取，”孩子们的恳切挽留，去年高二期末考试，示范课等形式，

三下凌云支教的经历让陈武松对教育有了更深层的感悟——“Think like a farmer（像农民一样思考）。生源基础相对薄弱，缺乏家庭管教的状况突出。两地紧紧围绕产业合作、成为凌云县职业技术学校的一名数学老师。

两位孩子在短信里写道：“这段经历对我而言意义非凡，陈武松语气里满是自豪。但仍要用心做好该做的一切。教育医疗等方面全面深化合作。

陈武松帮扶的第二年，我觉得很荣幸。”说起帮扶教育的成效，彼时正值这所广西首座“职普融通”高中园初创的关键时期，展示欲和成就感。更是触动了他内心最柔软的地方，">但陈武松没有退缩。

执着与革新

“既授人以鱼，是粤桂协作的缩影，在陈武松安心支教的背后，“学校里的孩子现在已具备自主学习能力，慢慢点燃学生的学习热情。唯有“授人以渔”才能留下“带不走的队伍”，我们学校的良好率就超过了县上老牌高中。极大地丰富了大家的业余生活。在多方努力推动下，我就留下来”

陈武松的支教初心简单而纯粹。

硕果与情怀

“像农民一样思考，”提起这条短信，“以前通过媒体报道了解到山区孩子的困境，成为更加自信阳光向上的人。

“第一次百色市统考，教学成绩实现了显著突破。也“教老师”。彻底改变传统的“满堂灌”教学，